以注意障碍、冲动行为和活动过度为主要特征。学龄儿童的患率5%左右，男女发病之比约为9：1。

诊断：

到目前为止，尚无明确的病理变化作为诊断依据，主要是根据家长和老师提供的患儿在学校和家庭的表现，结合出生史、生长发育史、家族史，必要的神经系统检查、智力检查等进行诊断。

（一）注意障碍

至少具备下列6项，持续至少6个月，达到适应不良的程度，并与患儿的发育水平不一致。

（1）常常不能仔细地注意细节，或在做功课或其他活动中出现漫不经心的错误。

（2）在完成任务或做游戏时常常无法保持注意。

（3）别人对他（她）讲话时常常显得似听非听。

（4）常常无法始终遵守指令，无法完成功课、日常杂务或工作中的义务（并不是因为违抗行为或不理解指令）。

（5）组织任务和活动的能力常常受损。

（6）常常回避或极其厌恶需要保持注意去努力完成的任务，如家庭作业。

（7）常常遗失物品，如作业本、铅笔、书、玩具或工具。

（8）常常易被外界刺激吸引过去。

（9）在日常活动过程中常常忘事。

（二）多动

至少具备下列3项，持续至少6个月，达到适应不良的程度，并与患儿的发育水平不一致。

（1）双手或双足常不安稳，或坐时身体蠕动。

（2）在课堂上或其他要求保持坐位的场合离开位子。

（3）常常在不适当的场合奔跑或登高爬梯（在少年或成年可能只存在不安感）。

（4）游戏时常不适当地喧哗，或难以安静地参与娱乐活动。

（5）表现出持久的运动过分，社会环境或别人的要求无法使患儿显著改变。

（三）冲动性

至少具备下列1项，持续至少6个月，达到适应不良的程度，并与患儿的发育水平不一致。

（1）常在提问未完时其答案即脱口而出。

（2）在游戏或有组织的场合常不能排队或按顺序等候。

（3）经常打扰或干涉他人（如冲撞别人的交谈或者游戏）。

（4）常说话过多，不能对社会规划做出恰当的反应。

作者：任现志 江苏省中医院，儿科主任医师 教授，

来源：好大夫在线