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 在多动症孩子的治疗中,大家都要认同老师的配合是很重要的。因为孩子一天少则五、六个小时,多则八、九个小时都是在学校。但老师的配合也是最难争取的,老师面对的是一个班,能分出的精力有限。因此,与老师有一个良好的沟通,争取老师最大的帮助是每个家长最希望得到的。下面,教一些与老师沟通的技巧:

 一、认同、理解

 要得到老师的支持、配合。首先家长要认同老师的工作,理解老师的感觉。一个班40、50个学生,每个学生都是爹娘的宝,孩子受了委屈、受了欺负,父母第一时间肯定是找老师。而且现在的老师,特别是小学老师,既要抓学习、抓纪律,又要接受各种各样的考核、评比。说真的,多动症孩子班主任的压力并不比多动症孩子的父母少。理解老师,肯定认同老师的付出,才能让老师乐意配合你。小威是一个二年级的学生,年初确诊为多动症后,家长意识给他用了药物治疗,用药前半个月,小威的症状改善很明显,老师也不断表扬,家长喜在心头,可渐渐的,老师的投诉又多起来了:上课不专心、作业马虎、推打同学。小威爸爸一次气打不过来,跑到办公室骂了老师一场,认为老师针对孩子,结果不欢而散。后来再到医院复查、评估,认为是药物未足量二导致症状控制反复。虽然现在的行为真正改善了,但心里有刺的老师却真的对小威“另眼相看”了,小威爸爸为此后悔不已。

 二、具体、可行

 这主要是家长对老师的配合,要有具体的项目,而且可行。老师没有与医生交流,对配合治疗的方法不一定都理解或者明白。如果家长给老师的建议是具体且可行的,老师一定也乐意配合。比如你要希望老师多鼓励和关注你的小孩,你可以说:老师,请您在课堂上尽可能点名让他回答一些简单的问题,如果他答对了,请及时表扬一下他。当你希望老师能让其他同学接纳你的孩子,你可以说:老师,自由活动时,请您指派一些同学跟我的孩子一组,板上如果有活动或者表演,请分配他一个小角色。

 三、滤过、协调

 当老师对孩子或者孩子对老师有一些不良的信息,被家长捕捉到的时候,家长一定要及时过滤,做好夹心层,协调双方的情绪和关系。那天泉泉回到家宝书包一扔,一脸不高兴,说:“那个李老师,真讨厌,不就是漏做了一题数学,就要罚人抄十遍,再不想上她的课了。”这时,李老师的电话也到了,李老师说泉泉不仅不做作业,而且还顶撞老师,要妈妈好好教育一下泉泉。如果妈妈真的“修理”泉泉,那事件的发展是:泉泉更生李老师的气,并也生妈妈的气;在作业和纪律表现出与老师更对抗,老师更生气;老师再次想妈妈投诉,并责怪妈妈没有教育好;妈妈更生气,再次“修理”泉泉……结果事情就陷入一个恶性循环。不过,泉泉妈妈是一个聪明的妈妈,她听完老师的话后,先感谢老师的反馈,再“无意”地说泉泉其实很喜欢数学和李老师,可能有什么事让他表现有些反常,并向老师保证一定好好教育孩子。另外一方面,妈妈告诉泉泉,老师打电话来说泉泉是漏了一题,但其他都做得很好,因为老师认为泉泉是个不错的孩子,所以对他要求有点高。不良信息,经妈妈这样一过滤,使老师和孩子的冲突缓和、缩小了。

 四、配合、参与

 沟通、配合是一个互动的过程。虽然教书育人是老师的职责,但当老师在为自己的孩子付出更多的心血、劳动的同时,家长也很应该对老师的工作给予配合和帮助。积极参与一些班会活动,比如家长会同老师一起建立班的QQ群,让同学们有一些畅所欲言的地方;有些家长会为班的布置触摸献策,使孩子所在的班在学校中有一个更高的地位;有些家长帮助做班牌……从而减轻老师的一些工作负担。

 总之,沟通是一门技巧,与老师沟通,更是不能不用的技巧!

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