1、需要静坐的场合难于静坐，常常动个不停。

2、容易兴奋和冲动。

3、常常干扰其他儿童的活动。

4、做事粗心大意，常常有始无终。

5、很难集中思想听课、做作业或其它需要持久注意的事情。

6、要求必须立即得到满足，否则就产生情绪反应。

7、经常话多，好插话或喧闹。

8、难以遵守集体活动的秩序和纪律。

9、学习困难、成绩差，但不是由于智能障碍所引起。

10、动作笨拙，精巧和协调动作较差。

1、起病于学龄前期，病程至少持续6个月。

2、症状标准：至少具备以上行为的4条。其症状严重性可以不同程度地影响学习和适应环境的能力。

3、排除标准：不是由于精神发育迟滞，儿童期精神病、焦虑状态、品行障碍或神经系统疾病所引起。

感觉统合失调

儿童期表现出来的注意不集中、学习效果差、躁动不安、胆小、害羞、动作不协调、 平衡能力差、反应迟钝或过于敏感等一系列症状。该失调是造成儿童学习困难的基本原因。专家认为感统失调是由于大脑较低级部位对信息进行有效应用和组织上的失败造成的，或是由于近几+年来现代化的发展造成的都市化和小家庭，极大限制了孩子与自然接触、与人交往的机会，从小在电视、电脑陪伴下长大，缺乏身体多种感官和信息的输入。中国儿童中约有三分之一的孩子有不程度的感统失调。纠正的方法是通过一系列游戏式的训练。

                寄养问题

寄养是我国特有的养育方式。年青的父母都要工作学习，不可能整天在家带孩子。也有少数父母贪图玩乐，把孩子往父母或其他照料人家里一放就不管了。等到孩子长大了，回到父母身边，由于亲子之间失去了早期的感情联系，父母不了解自己的孩子，孩子成天思念朝夕相处的爷爷、奶奶或其他照料他的人。因此，本来聪明正常的孩子会出现口吃、遗尿、孤独或其他精神疾病。陶国太教授指出：寄养问题是造成儿童心理缺陷或其他精神疾病的原因之一。他建议：没有特殊原因，不要寄养出去，没办法也争取托养，上午送，晚上接。必须寄养的，应该经常去看望，接回身边有一个过度，不良习惯慢慢纠正。